Dr. Patricia Britto ist eine qualifizierte und erfahrene Bildungspsychologin (HCPC registriert) sowie Mutter mit praktischer und wissenschaftlicher Erfahrung. Ihre Qualifikationen umfassen einen Doktor in Professioneller Bildungspsychologie für Kinder und Jugendliche (DEdPsy) von der UCL, Institute of Education, einen MSc in psychischer Gesundheit bei Lernbehinderungen sowie einen BSc in Psychologie. Dr. Patricia arbeitet unabhängig in der angesehenen Harley Street und ist als Mitarbeiterin für Kommunalbehörden und Bildungspsychologische Dienste tätig, um die Lern- und soziale, emotionale und mentale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen im Alter von 0 bis 25 Jahren zu fördern.
Mentale Gesundheitsprobleme und andere sonderpädagogische Bedürfnisse
Dr. Patricia bietet Familien und Bildungseinrichtungen Unterstützung durch Beratung, individuelle psychologische Bewertungen für Kinder und Jugendliche sowie systemische Arbeit (z. B. Schulungen, Workshops und organisatorische psychologische Unterstützung). Sie ermächtigt Eltern und Fachleute, praktische lösungsorientierte Strategien zu nutzen und besser zu verstehen, wie sie das Verhalten von Kindern und Jugendlichen unterstützen können (z. B. evidenzbasierte Erziehung und Verhaltensmanagementtechniken) sowie andere Erfahrungen wie Schulvermeidung aufgrund emotionaler Gründe (EBSA), mentale Gesundheitsprobleme und andere sonderpädagogische, entwicklungs- und neurodiverse Bedürfnisse (z. B. ADHS, Autismus, Legasthenie und viele mehr).
Unterstützung von Kindern und Jugendlichen
Dr. Patricia stellte fest, dass viele Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten, sozialen, emotionalen und mentalen Gesundheitsbedürfnissen sowie Kommunikations- und Interaktionsbedürfnissen aufgrund mangelnder finanzieller Mittel und Ressourcen von ihren Kindergärten, Schulen und Colleges nicht priorisiert werden. Sie beschloss, diese Lücke zu schließen, indem sie maßgeschneiderte und personenzentrierte Unterstützung für Kinder und Jugendliche, ihre Familien und Bildungseinrichtungen anbietet.
Dr. Patricia wurde bewusst, dass nicht alle Eltern evidenzbasierte Forschung/Strategien und praxisbasierte Nachweise darüber kennen, wie sie Kinder und Jugendliche unterstützen können. Daher verbreitet Dr. Patricia Forschungsergebnisse auf klare und einfache Weise öffentlich in Präsenzveranstaltungen und Online-Workshops, um einen positiven Unterschied im Leben von Kindern und Jugendlichen zu bewirken.
Außerdem ist Dr. Patricia Mutter und sie empfindet es als die herausfordernste Aufgabe; deshalb hat die Möglichkeit, Ideen zur Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit anderen Eltern zu teilen, einen großen Einfluss gehabt. Dr. Patricia genießt es, eine Gemeinschaft von Eltern aufzubauen, die befähigt sind, lösungsorientierte Strategien zur Unterstützung der ganzheitlichen Entwicklung ihrer Kinder zu nutzen und somit zur Verbesserung der Gesellschaft beizutragen.
Hervorragende Gelegenheit im Alter von 15 Jahren
Dr. Patricia Britto empfindet es als großes Privileg, Bildungspsychologin zu sein, und es ist das, was sie bereits im Alter von 15 Jahren wollte, nachdem sie Arbeitserfahrung mit einer staatlichen Initiative namens Sure Start gesammelt hatte. Dr. Patricia hatte im Alter von 15 Jahren eine hervorragende Gelegenheit, verschiedene Fachleute, darunter auch einen Psychologen, zu begleiten, und sie wurde stark inspiriert und verfolgte die Karriere seitdem.
Dr. Patricia glaubt, dass eines der großen Privilegien als Bildungspsychologin darin besteht, Zugang zu Gruppen von Kindern und Jugendlichen mit oder ohne spezifische Bedürfnisse zu haben, und in ihrer Praxis arbeitet sie sehr intensiv mit Pflegekindern und neurodiversen Kindern, wobei dieser Begriff verwendet wird, um die Unterschiede in der Gehirnfunktion und im Verhalten als Teil der menschlichen Anatomie und Erfahrung zu feiern. Häufige Arten von Gehirnunterschieden sind Autismus-Spektrum-Störung, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), spezifische Lese- und Schreibschwierigkeiten, Tourette-Syndrom und viele mehr.
Bereitstellung therapeutischer Interventionen
Dr. Patricia ist in ihrem Ansatz vielseitig und nutzt eine Reihe von psychologischen Ansätzen, insbesondere die ökosystemische Theorie, um die Bedürfnisse und Stärken von Kindern zu erkunden. Sie ist gründlich und ganzheitlich in der Bewertung und Bereitstellung therapeutischer Interventionen für Kinder und Jugendliche.
Anstieg von mentalen Gesundheits- und sonderpädagogischen Bedürfnissen
Nach der COVID-19-Pandemie ist die Anzahl der Kinder und Jugendlichen mit identifizierten mentalen Gesundheitsbedürfnissen und sonderpädagogischen Bedürfnissen (über 400.000) gestiegen, wie die neuesten Regierungsstatistiken zeigen. Vor der COVID-19-Pandemie waren die Zahlen hoch, aber nicht in diesem Ausmaß, und dies könnte daran liegen, dass Eltern mehr Zeit zu Hause mit ihren Kindern verbracht haben und nun eher bereit sind, die Möglichkeit zusätzlicher Bedürfnisse ihrer Kinder anzuerkennen.
Die Bildungspsychologie-Dienste von Mode, gegründet von Dr. Patricia, entstanden im April 2022 zunächst als Ergebnis von Unteraufträgen zur Unterstützung der Bildungspsychologie-Dienste der Kommunalbehörden, um mit der gestiegenen Nachfrage nach dem Service umzugehen. Die Struktur des Unternehmens hat sich jedoch seitdem weiterentwickelt.
Eltern und Bildungseinrichtungen
Dr. Patricia liebt es, wenn Kinder sich während Bewertungen und therapeutischen Sitzungen wohl fühlen und mit ihr scherzen. Zum Beispiel geben einige Kinder ihre Antworten auf kognitive Bewertungsfragen durch Rollenspiele ab, was sehr amüsant sein kann.
Oftmals begegnet Dr. Patricia Kunden (Eltern und Bildungseinrichtungen), die bereit sind, Unterstützung für ihre Kinder oder Schüler anzunehmen, sodass es weniger notwendig ist, sie zu überzeug
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Ein Aufruf zu einem lösungsorientierten und förderlichen Ansatz
Dr. Patricia möchte die Menschen dazu ermutigen, über den Zweck ihrer Mission und das Erbe nachzudenken, das sie hinterlassen möchten, wenn sie Kinder und Jugendliche unterstützen wollen.
Die Gesellschaft muss ihre Sichtweise auf Kinder und Jugendliche ändern und einen lösungsorientierten und förderlichen Ansatz zur Deckung ihrer Bedürfnisse verfolgen.
